OBJECTIFS

Les questions abordées par cette activité sont la perpétuation des stéréotypes et des préjugés par les médias et l’utilisation et le mauvais usage des images pour fournir des informations et susciter des réactions émotionnelles

• Explorer la façon dont les images sont utilisées dans la presse.
• Développer des compétences d’analyse critique.

ASPECTS PRATIQUES

Matériel:

• Durée : 45 minutes;
• Taille du groupe : 6+

Préparation

• Imprimez les photos des documents, de préférence au format A3, en couleur.
• Bandes de papier, stylos, épingles ou ruban adhésif pour fixer les photos aux murs.

DÉROULEMENT

1. Épinglez ou collez les photos sur un mur.
2. Donnez aux participants des bandes de papier ordinaire et demandez-leur de regarder chaque image à tour de rôle, puis d’écrire deux titres alternatifs, un positif et un négatif, sur des feuilles de papier séparées.
3. Lorsque tout le monde est prêt, collez les titres sous les images, en regroupant les titres po- sitifs sur le côté gauche et les titres négatifs sur le côté Comptez 10 minutes pour cela.
4. Après que tous les participants aient placé leurs titres, offrez 5 minutes supplémentaires pour qu’ils passent en revue les photos et les titres qui leur sont associés.

SUJETS DE DISCUSSION (DÉBRIEFING ET ÉVALUATION)

• Combien d’interprétations différentes y a-t-il eu de chaque image?
• Pourquoi pensez-vous que différentes personnes voient différentes choses dans la même image?
• On considère que les images montrent la vérité et sont souvent un instrument utilisé pour appuyer une revendication. Dans quelle mesure pensez-vous que les images montrent la vérité de ce qui s’est passé dans une situation?
• Que peut nous apprendre cette activité sur l’utilisation des images pour transmettre des informations, susciter des émotions, provoquer de la sympathie, etc.

Méthode inspirée de - Education Pack «all different - all equal», Conseil de l’Europe, deuxième édition révisée en 2016, pg 176-177, https://rm.coe.int/1680700aac, 09/10/2019