OBJECTIFS

Cette activité aborde les stéréotypes, en abordant les représentations que nous avons des per- sonnes d’autres cultures, groupes sociaux, etc. Cela aide les participants à prendre conscience de la façon dont ces images conditionnent nos attentes à l’égard des personnes qui appar- tiennent à d’autres groupes.

ASPECTS PRATIQUES

• Durée: 30 minutes;
• Remarque: les groupes plus importants peuvent être subdivisés;
• Un ballon;
• Papier et stylo pour l’observateur;
• Tableau à feuilles mobiles et marqueur.

DÉROULEMENT

1. Divisez les participants en groupes d’environ 6 à 8 personnes.
2. Demandez aux personnes de chaque groupe de s’asseoir en cercle et demandez à une personne parmi elles de se porter volontaire pour le rôle d’observateur. L’observateur s’assoira à l’extérieur du cercle et écrira l’histoire qui sera créée.
3. Expliquez au reste du groupe qu’ils vont créer ensemble une histoire coopérative (il est impor- tant que l’activité soit initialement présentée simplement comme la création d’une histoire coo- pérative). Pour cela, ils vont utiliser une balle. Ensuite, dites : «C’est l’histoire d’Antonio, un jeune madrilène» et passez le ballon à un membre du groupe et invitez-le à continuer avec la ou les phrases suivantes de l’histoire, puis à passer le ballon à quelqu’un d’autre.
4. Continuer de cette manière pour que l’histoire se construise en collaborations.
5. Après 10 ou 12 tours, demandez la balle et dites : «Antonio connaît Ali, un garçon marocain qui a aussi une histoire» et passer la balle à quelqu’un dans le cercle et lui demander de com- mencer à raconter l’histoire d’Ali.
6. Terminer l’activité au bout de 10 ou 15 minutes environ.
7. Demandez aux observateurs de lire les histoires à l’ensemble du groupe de participants.

DÉBRIEFING ET ÉVALUATION

• Comment avez-vous apprécié cette expérience de co-création d’une histoire?
• Y a-t-il des différences que l’on peut observer entre l’histoire d’Antonio et celle d’Ali? (Notez les points principaux sur le tableau de papier)
• Pourquoi pensez-vous que ces différences apparaissent, pouvons-nous les relier aux réali- tés de la société?
• Que peut nous apprendre cette activité sur la vie des migrants/réfugiés et les défis auxquels ils sont confrontés?

Variation possible

Divisez le groupe en deux sous-groupes et demandez à chaque groupe de travailler sur une seule des histoires. Ensuite, comparez les deux. Cette variation a l’avantage que les participants ne soupçonnent pas que les histoires doivent être comparées. Il est important que les partici- pants soient répartis au hasard dans les sous-groupes.

Inspiré de: Education Pack «all different - all equal», Conseil de l’Europe, deuxième édition révi- sée en 2016, pg 63-64, https://rm.coe.int/1680700aac, 09/05/2019