ArabeOBJECTIFS
L’activité permet aux participants d’explorer leurs sentiments et leurs expériences sur les ques- tions de société et d’explorer leur identité culturelle et la façon dont elle est liée aux autres. Cette activité les aide également à commencer à comprendre les origines des préjugés et des partis pris appris en encourageant l’auto-réflexion, l’introspection et le dialogue.
ASPECTS PRATIQUES
- Durée estimée : 45-60 minutes
- Les matériaux : liste des questions à débattre
DÉROULEMENT
- Divisez les participants en deux groupes et demandez-leur de former deux cercles de chaises où ils font chacun face à un partenaire (le cercle intérieur est le « cercle A « et le cercle extérieur est le « cercle B «).
- Expliquez aux participants que l’animateur posera une série de questions et que chaque paire aura deux minutes pour avoir une conversation sur les questions ou les L’anima- teur chronométrera ces deux minutes et donnera un signal après une minute (pour savoir que la moitié du temps s’est écoulée) et après deux minutes (pour savoir que le temps est écoulé).
- Après deux minutes, l’animateur demandera aux participants du « Cercle B « de changer de partenaire en tournant un siège dans le sens des aiguilles d’une.
- Répétez ce processus après chaque question, de préférence jusqu’à ce que chaque partici- pant du cercle A ait discuté une fois avec chaque participant du cercle.
DÉBRIEFING ET ÉVALUATION
- Quels sont les 1 ou 2 mots qui décrivent ce que cette activité a été pour vou?
- Qu’avez-vous ressenti en répondant aux questions?
- Quelles questions étaient plus faciles à répondre ? Plus difficiles?
- Qu’avez-vous appris sur vous-même?
- Quelles connaissances avez-vous acquises pendant l’activité?
- Qu’est-ce qui vous a le plus surpris dans la façon dont vous avez répondu aux questions?
- Avez-vous répondu honnêtement à toutes les questions? Si non, pourquoi? Si oui, qu’est-ce qui vous a permis de divulguer?
Source : inspiré par l’activité du Bureau des affaires interculturelles du Collège Stonehill, “Diversity Based Teambuilders and Icebreakers”.
Suggestions de discussion sur les cercles concentriques
(choisissez celles qui vous semblent les plus appropriées)
- Veuillez partager l’histoire de votre nom : comment l’avez-vous ressenti et qu’est ce que cela signifie pour vous?
- Décrivez une qualité que vous pensez avoir.
- Partagez avec votre partenaire un peu de votre Qui en fait partie? Qui considé- rez-vous comme faisant partie de votre famille? Qu’est-ce que cela signifie pour vous?
- Quel était le sujet « tabou « à aborder dans votre famille en grandissant?
- Partagez avec votre partenaire une idée préconçue que les autres ont de votre propre groupe social (culturel, religieux, ethnique, etc.) et qui vous dérange.
- Partagez avec votre partenaire un trait culturel de votre groupe social (national, régional, religieux, etc.) dont vous êtes fier et un dont vous n’êtes pas si fier.
- Partagez avec votre partenaire une idée préconçue d’un groupe social différent du vôtre (culturel, religieux, ethnique, etc.) avec lequel vous avez grandi.
- Pensez à un avantage/privilège que vous avez du fait que vous appartenez à un groupe so- cial spécifique (culturel, religieux, ethnique, etc.), par rapport à d’autres qui n’appartiennent pas au même groupe.
- Décrivez à votre partenaire ce que vous ressentez lorsque vous rencontrez dans votre com- munauté des personnes d’un pays différent du vôtre.
- (ou) Décrivez à votre partenaire ce que vous ressentez lorsque vous rencontrez dans votre communauté des personnes d’une religion différente de la vôtre.
- Partagez votre opinion sur la migration des personnes de votre pays vers d’autres pays. Pourquoi pensez-vous que cela se produit?
- Partagez votre opinion sur la migration des personnes d’autres pays vers votre Pour- quoi pensez-vous que cela se produit?
- Décrivez un moment où vous avez observé un acte de préjugé ou d’exclusion sur une per- sonne parce qu’elle était différente des Comment vous sentiez-vous?
- Si vous pouviez changer une chose dans votre société, quelle serait-elle?
Cet œuvre est mise à disposition selon les termes de la