(Adattato dal Piano di Lezioni sulla Sfida agli Steretopi di Genere della Robert Gordon University)

MOTIVAZIONE

Questa attività include cosa facciamo, cosa ci piace e come ci comportiamo.

OBIETTIVI

• aumentare la consapevolezza sugli stereotipi di genere nel nostro pensiero.

REQUISITI

• Tempo: 40 minuti;
• Materiali per la scrittura; Flip-chart, pennarelli; Videoproiettore.

DESCRIZIONE

1. Il/la trainer leggerà la seguente lista di parole e chiederà di alzare la mano se il/la partecipante pensa che sia una cosa da donna e di non alzarla se pensa che sia una cosa da uomini o viceversa.

2. Una volta che il/la trainer avrà letto l'intera lista, farà le seguenti domande scritte sulla flip-chart:

   • Secondo voi perché molti di voi sono d'accordo sulle associazioni?
   • Da dove vengono queste idee?
   • È vero che queste sono cose solo da donna o solo da uomo?
   • Da dove vengono queste risposte?

3. Il/la trainer mostrerà uno o entrambi questi filmati:

Quanti di noi rientrano perfettamente o non rientrano affatto in questi ruoli di genere? Se vi rientriamo, non è forse perché ci hanno inculcato queste idee in testa fin dalla tenera età? Immagine o link al video se qualcosa è connesso.

Inspiring The Future - Redraw The Balance

(https://www.youtube.com/watch?v=qv8VZVP5csA)

and/or

Children Talking about Gender Roles

(https://www.youtube.com/watch?v=qv8VZVP5csA)  

ARGOMENTI DI DISCUSSIONE (DEBRIEFING E VALUTAZIONE)

Il/la trainer passerà del tempo a chiedere se tutti i partecipanti "rientrano perfettamente" negli stereotipi di genere e discuterà della diversità e unicità di ogni persona. Sarebbe molto d'aiuto fare alcune affermazioni positive per aumentare la resilienza e la fiducia in se stessi dei partecipanti nel resistere agli stereotipi, per esempio "il fatto che oggi più e più donne siano parte dell'esercito è una cosa grandiosa".

Metodo adattato da

https://www.open.edu/openlearncreate/pluginfile.php/272873/mod_resource/content/1/Classroom%20Activities%20on%20gender%20stereotypes%20and%20equality.pdf